《中華網(wǎng)》報道我校“美育浸潤”行動紀(jì)實
2025年9月25日《中華網(wǎng)》刊發(fā)文章《美育賦能鄉(xiāng)校 藝術(shù)點(diǎn)亮童心——廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院清遠(yuǎn)浸潭鎮(zhèn)“美育浸潤”行動紀(jì)實》，報道了我校深入中小學(xué)開展美育幫扶行動。
原文如下：
在國家美育政策與廣東省“美育浸潤行動計劃”的指引下，廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院美育教師團(tuán)隊于2025年9月18日至19日深入清遠(yuǎn)市浸潭鎮(zhèn)，為浸潭鎮(zhèn)中心小學(xué)、紅星希望小學(xué)、浸潭鎮(zhèn)大灣崗小學(xué)、浸潭鎮(zhèn)第二初級中學(xué)等4所中小學(xué)送去精準(zhǔn)化、沉浸式的美育幫扶，讓藝術(shù)之光點(diǎn)亮鄉(xiāng)村校園，讓文化之根扎進(jìn)孩子心田。
一、浸潭鎮(zhèn)中心小學(xué)：多元課堂播撒美育種子
作為此次幫扶的重點(diǎn)學(xué)校之一，浸潭鎮(zhèn)中心小學(xué)的校園里處處涌動著美育浸潤的熱潮。形體課堂上，李丹老師以“體態(tài)塑形+審美啟蒙”為核心，從基礎(chǔ)的站姿、坐姿矯正教起，通過鏡面示范、分組練習(xí)等方式，引導(dǎo)孩子們感知身體線條之美。原本略顯拘謹(jǐn)?shù)暮⒆釉谝粚σ恢笇?dǎo)中逐漸放松，挺拔的身姿與自信的笑容成為課堂上最動人的風(fēng)景。
非遺蠟染課堂更是讓孩子們沉浸式觸摸傳統(tǒng)文化。黃洋老師和蔡占林老師講述蠟染從古代少數(shù)民族技藝，再到現(xiàn)代藝術(shù)的傳承脈絡(luò)，解讀圖騰紋樣的民俗寓意;現(xiàn)場示范繪制技巧后，孩子們迫不及待地拿起蠟筆在宣紙上創(chuàng)作。筆尖流轉(zhuǎn)間，藍(lán)白紋樣漸漸成型，非遺文化的種子也在動手實踐中悄然扎根。課后，孩子們小心翼翼地捧著自己的作品，眼中滿是成就感與對傳統(tǒng)技藝的好奇。
二、浸潭鎮(zhèn)大灣崗小學(xué)：中華鼓樂的獨(dú)特美育樂章
浸潭鎮(zhèn)大灣崗小學(xué)的校園里，中華鼓樂的激昂交織出獨(dú)特的美育樂章。中華鼓樂課堂上，溫潔蕓老師帶著孩子們開啟“鼓韻尋根”之旅，從腰鼓、堂鼓的歷史淵源講起，再手把手指導(dǎo)握槌姿勢與基礎(chǔ)鼓點(diǎn)。“咚咚鏘”的鼓點(diǎn)從雜亂到整齊，孩子們在團(tuán)隊齊奏中體悟傳統(tǒng)文化的磅礴力量，臉上洋溢著專注與自豪。
三、紅星希望小學(xué)：非遺竹編浸潤成長時光
紅星希望小學(xué)的非遺竹編課上，何烽瑜老師帶來的精美竹編作品瞬間吸引了五年級學(xué)生的目光。她從竹條篩選、軟化等基礎(chǔ)技巧入手，一步步拆解平紋、斜紋的編織邏輯，再引導(dǎo)孩子們進(jìn)行創(chuàng)意造型設(shè)計。有的孩子編織簡單的杯墊，有的嘗試做小籃子，指尖翻飛間，竹條在手中逐漸成型，“經(jīng)緯相濟(jì)”的工藝智慧與匠人精神也在潛移默化中傳遞給孩子。
四、浸潭鎮(zhèn)第二初級中學(xué)：節(jié)奏律動喚醒藝術(shù)潛能
針對初中階段學(xué)生的特點(diǎn)，浸潭鎮(zhèn)第二初級中學(xué)的美育課堂以“趣味互動+素養(yǎng)提升”為方向，讓藝術(shù)浸潤更具吸引力。閆亮老師帶來的節(jié)奏游戲課程一開課便點(diǎn)燃了八年級學(xué)生的熱情：一段動感音樂熱場后，從基礎(chǔ)節(jié)拍劃分到復(fù)雜節(jié)奏型組合，從熱鬧的節(jié)奏接龍到專注的合唱聲部練習(xí)，孩子們在“玩中學(xué)、學(xué)中悟”，不僅掌握了基本的音樂節(jié)奏知識，更喚醒了內(nèi)在的律動潛能。課堂上，原本沉默的學(xué)生主動參與節(jié)奏互動，原本五音不全的孩子勇敢跟著哼唱，藝術(shù)的感染力讓校園煥發(fā)新的活力。
校校聯(lián)動：長效賦能筑牢美育根基
此次美育浸潤行動中，各所學(xué)校不僅收獲了優(yōu)質(zhì)課程，更找到了持續(xù)發(fā)展美育的方向。課后座談中，大灣崗楊校長的話道出了鄉(xiāng)村學(xué)校的心聲：“沒有專職美育教師，我們的美育課一直很難開展。這次的示范課+課程資源送教形式太實用了，我們能借著這些資源培養(yǎng)本校兼課老師，讓美育課長期開下去。”
從浸潭鎮(zhèn)中心小學(xué)的多元課程到紅星希望小學(xué)的文化傳承，從初中的節(jié)奏啟蒙到各校的師資賦能，廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院美育教師團(tuán)隊的美育浸潤精準(zhǔn)對接每所學(xué)校的需求。課堂上的專注眼神、作品完成后的燦爛笑容、校領(lǐng)導(dǎo)期待合作的懇切話語，都印證著美育浸潤已在浸潭鎮(zhèn)的鄉(xiāng)村校園里落地生根。未來，隨著“高校+鄉(xiāng)村學(xué)校”協(xié)同機(jī)制的深化，這些學(xué)校的美育之路必將越走越寬，讓每個孩子都能在藝術(shù)滋養(yǎng)中成長。(作者：黃洋)
