在數(shù)字經(jīng)濟(jì)的浪潮中，廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件技術(shù)專業(yè)國家級別教師創(chuàng)新團(tuán)隊以“數(shù)智賦能·多維融創(chuàng)”為核心，聚焦新一代信息技術(shù)賦能粵港澳大灣區(qū)先進(jìn)制造業(yè)布局，探索構(gòu)建“立信鑄魂、數(shù)智筑基、平臺聚力、融合賦能”的產(chǎn)教融合團(tuán)隊建設(shè)模式，重點培育一批具備“數(shù)智育人、科教融匯、跨界創(chuàng)新”能力的數(shù)字匠師。
立信鑄魂，強(qiáng)化師德引領(lǐng)
創(chuàng)新“黨建+數(shù)字技術(shù)”融合模式，深入實施“立信文化工程”，以“信念”立志、以“誠信”育人、以“信心”求創(chuàng)新，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，以“數(shù)字工匠精神”為內(nèi)核，構(gòu)建“云端學(xué)習(xí)—案例警示—榜樣選樹—實踐浸潤”四維師德培育體系。發(fā)揮“雙帶頭人”示范引領(lǐng)作用，通過“人才培養(yǎng)、教師發(fā)展、社會服務(wù)”三融合，搭建教師“頭雁工程”實踐平臺，大力弘揚(yáng)教育家精神，引導(dǎo)教師從文化自覺走向文化自信。構(gòu)建黨建業(yè)務(wù)共擔(dān)共進(jìn)共融工作格局，與麒麟軟件有限公司等信創(chuàng)企業(yè)開展“陣地共建、資源共享、發(fā)展共進(jìn)”的黨建聯(lián)建活動，實現(xiàn)組織優(yōu)勢互補(bǔ)，激發(fā)黨建引領(lǐng)產(chǎn)教融合育人活力，引導(dǎo)教師樹立“數(shù)字強(qiáng)國，匠心智教”的使命擔(dān)當(dāng)。團(tuán)隊所在教師黨支部入選全國黨建工作樣板支部，所在二級學(xué)院入選廣東省黨建工作標(biāo)桿院系，立項建設(shè)廣東省軟件技術(shù)課程思政示范團(tuán)隊。
數(shù)智筑基，深化教學(xué)改革
團(tuán)隊基于全國職業(yè)院校數(shù)字校園試點建設(shè)，發(fā)揮軟件技術(shù)專業(yè)特長，利用大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)繪制教師“成長導(dǎo)航地圖”，實施教師“職業(yè)數(shù)字技能開發(fā)—專業(yè)數(shù)字轉(zhuǎn)型建設(shè)—教學(xué)數(shù)字技術(shù)應(yīng)用”三維數(shù)字能力提升計劃，通過分層分類培訓(xùn)筑牢團(tuán)隊數(shù)字素養(yǎng)根基。依托國家智慧教育公共服務(wù)平臺、學(xué)校教師數(shù)字化管理平臺、專業(yè)群虛擬教研室，以數(shù)智賦能的AI（人工智能）大模型教學(xué)平臺驅(qū)動教師數(shù)字化教學(xué)改革。借助產(chǎn)教對接數(shù)字譜系云平臺，對接產(chǎn)業(yè)需求，融合新技術(shù)新場景，基于企業(yè)典型工作任務(wù)開發(fā)模塊化數(shù)字教學(xué)項目。打造以學(xué)生為中心的數(shù)字化精準(zhǔn)課堂，構(gòu)建軟件技術(shù)專業(yè)群人才精準(zhǔn)培養(yǎng)數(shù)字生態(tài)，獲取動態(tài)師生畫像，助力學(xué)生個性成才和教師專業(yè)能力精準(zhǔn)提升。團(tuán)隊建成國家級別在線精品課程，開發(fā)“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材3本，教學(xué)改革案例“創(chuàng)新型‘?dāng)?shù)字工匠’產(chǎn)教融合育人實踐”入選2024年電子信息產(chǎn)教融合典型案例。
平臺聚力，驅(qū)動多維提升
團(tuán)隊充分發(fā)揮國家級別職教集團(tuán)、清遠(yuǎn)產(chǎn)教融合研究院平臺優(yōu)勢，聯(lián)合騰訊云、麒麟軟件、優(yōu)必選等頭部企業(yè)，建設(shè)工信部門麒麟工坊實訓(xùn)基地、新一代信息技術(shù)產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地等省級以上校內(nèi)實訓(xùn)基地4個。聚焦新一代信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用場景，協(xié)同建設(shè)省級新一代信息技術(shù)產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺，引進(jìn)多家智能企業(yè)入駐。聚集平臺資源，構(gòu)建專業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)集群聯(lián)動的產(chǎn)教融合發(fā)展機(jī)制，柔性引進(jìn)行業(yè)企業(yè)技能大師、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師，構(gòu)建“創(chuàng)新型、創(chuàng)造型、創(chuàng)業(yè)型”的“三創(chuàng)”隊伍，校企共建跨專業(yè)（行業(yè)）、跨校際、跨時空的線上線下相結(jié)合的平臺教研室，在資源共享的基礎(chǔ)上，借助合作辦學(xué)、資源開發(fā)、技術(shù)攻關(guān)、技能培訓(xùn)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)等項目，有組織提升教師科研攻關(guān)和技術(shù)技能積累能力。專業(yè)群改革案例獲工信部門2024年產(chǎn)教融合典型優(yōu)秀案例一等獎。
融合賦能，帶動跨界創(chuàng)新
聚焦新一代信息技術(shù)與先進(jìn)制造業(yè)融合發(fā)展生態(tài)，團(tuán)隊圍繞“新一代信息技術(shù)在制造場景下的創(chuàng)新應(yīng)用”和“制造業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型背景下的數(shù)字能力培養(yǎng)”兩條主線，依托學(xué)校省級博士工作站、數(shù)智賦能柔性制造產(chǎn)教融合平臺、智慧電梯創(chuàng)新中心，建設(shè)新一代信息技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心、信創(chuàng)生態(tài)技術(shù)創(chuàng)新中心，打造服務(wù)于先進(jìn)制造業(yè)產(chǎn)品設(shè)計生產(chǎn)管理服務(wù)的全生態(tài)鏈的技能創(chuàng)新中心。推動“軟件+電梯”“機(jī)器人+文旅”“人工智能+環(huán)藝”等跨界專業(yè)群教師結(jié)對組群，打造多場域、跨場景的教學(xué)數(shù)據(jù)聯(lián)通體系，探索跨專業(yè)模塊化教學(xué)及項目化科研服務(wù)協(xié)作機(jī)制，打破專業(yè)壁壘，在數(shù)智賦能工程專業(yè)建設(shè)過程中，推動學(xué)科交叉融合，提升團(tuán)隊教師在人才培養(yǎng)模式、課程體系等方面跨學(xué)科創(chuàng)新思維培養(yǎng)能力。團(tuán)隊跨界協(xié)同研發(fā)出AI神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)新一代葉輪仿真平臺、創(chuàng)新葉片激光熔覆虛擬實訓(xùn)平臺，助力學(xué)生榮獲中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽全國銀獎，為企業(yè)完成系統(tǒng)研發(fā)、資源開發(fā)、技術(shù)攻關(guān)等橫向服務(wù)20余項，解決技術(shù)難題30余項。
廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件技術(shù)團(tuán)隊跨界創(chuàng)新實踐帶動教師數(shù)智能力全面提升，持續(xù)推進(jìn)學(xué)校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展。未來，團(tuán)隊將繼續(xù)以“數(shù)智”為筆，以“融創(chuàng)”為墨，繪制新一代信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用生態(tài)下高職“數(shù)字專業(yè)化+專業(yè)數(shù)字化”雙向賦能數(shù)字匠師培養(yǎng)的創(chuàng)新畫卷，為提升學(xué)校服務(wù)區(qū)域發(fā)展能力注入強(qiáng)勁動能！
（朱珍 吳志敏 黃玲 梁小鷗）
《中國教育報》2025年05月20日第11版
