6月21日出版的《廣東科技報》用整版特別報道了我院在校企合作、人才培養(yǎng)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)等多方面取得的成績。

報道如下：

廣東工職院深化工學結合人才模式

創(chuàng)造"四方滿意"高質量就業(yè)品牌

本報記者 馮海波 通訊員 王洪波 張習濤

今年被稱為我國普通高校畢業(yè)生"史上最難就業(yè)年"，而廣東工程職業(yè)技術學院的畢業(yè)生卻很淡定——憑借自身的技能和素質，以及學院完善的就業(yè)體系，他們可從容地走向職場。近年來，廣東工職院在不斷深化工學結合的人才培養(yǎng)模式改革、提高教學質量的同時，扎實做好就業(yè)指導與服務工作，畢業(yè)生就業(yè)呈現出就業(yè)率高、就業(yè)質量高、就業(yè)滿意度高的態(tài)勢。今年5月，學院被教育部評選為"2012-2013年度全國畢業(yè)生就業(yè)典型經驗50強高校"，在廣東高職院校中唯一獲此殊榮。

辦學規(guī)模與辦學質量實現跨越發(fā)展

作為一所以工科為主的高職院校，廣東工程職業(yè)技術學院以"三高一融合一服務"（以高就業(yè)為導向，以高素質為靈魂，以高技能為核心，政校企行全方位融合，服務經濟社會發(fā)展）為辦學理念，不斷探索產業(yè)轉型升級背景下的人才培養(yǎng)模式改革，積極參與現代職業(yè)教育體系建設，在創(chuàng)新校企合作辦學機制、深化人才培養(yǎng)模式改革和探索中高職教育銜接途徑等方面取得明顯工作成效，辦學實力、辦學質量顯著提升，在服務廣東經濟轉型升級的同時推動了自身的轉型升級，實現了跨越式發(fā)展。

其中，學院緊緊把握提高人才培養(yǎng)質量和完善就業(yè)服務體系這兩條主線，以校企合作機制改革創(chuàng)新為突破口，促進校企合作育人，培養(yǎng)高端技能型人才，促進學生高質量就業(yè)，形成了工程特色顯著的合作辦學模式和人才培養(yǎng)模式，其中包括以電梯技術學院（瑞士迅達電梯華南培訓基地）為代表的"四個合作"（校企深度合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展）辦學模式，以及以"校企雙主體、工學六合一"產教一體化為特點的人才培養(yǎng)模式（產學合一、做學合一、車間課室合一、老師師傅合一、校企文化合一、校企育人發(fā)展合一）。

近三年來，廣東工職院畢業(yè)生就業(yè)率一直在98%以上，企業(yè)滿意度達90%，位居我省同類高校前列。由此，學院也先后被評為"2010年廣東省普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體"、"2010年全國普通高等學校畢業(yè)生預征兵工作先進集體"，2010起更連續(xù)三年被廣東省教育廳向教育部推薦評選"全國就業(yè)典型經驗高校"。

政校企行深度合作培育人才

近年來，廣東工程職業(yè)技術學院緊跟珠三角產業(yè)結構轉型升級的步伐，以行業(yè)企業(yè)需求為導向，以學生就業(yè)率和滿意度等為關鍵指標，積極調整專業(yè)設置，優(yōu)化專業(yè)結構，重點發(fā)展以機電一體化、建筑工程技術等為重點的專業(yè)及專業(yè)群。如該校根據電梯行業(yè)人才緊缺的狀況，創(chuàng)辦國家專業(yè)目錄外專業(yè)電梯工程技術專業(yè)，成立了全國首個電梯技術學院，開創(chuàng)了電梯專業(yè)教育先河。

同時，學院也堅持合作辦學、合作育人、合作就業(yè)和合作發(fā)展的理念，與國內外知名企業(yè)深度合作，組建全國第1個股份制的職業(yè)教育集團。深化工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式，企業(yè)深入參與到人才培養(yǎng)的全過程，校企雙方在設備、資金、技術、師資和管理等方面優(yōu)勢互補、資源共享，實現專業(yè)設置與產業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)和企業(yè)需求、課程體系和職業(yè)崗位要求、畢業(yè)實習與就業(yè)、師資隊伍建設和企業(yè)人力資源"五大對接"，使學生在校內完成從學生到員工的角色轉變，搭上就業(yè)的直通車。

該校與500強企業(yè)瑞士迅達（中國）電梯公司合作，共建（迅達）電梯技術學院，共育電梯高端技能人才，就是其中的典型。迅達公司將其華南區(qū)域培訓中心設在學院，并投入2500多萬元在校內建成國內一流的電梯工程技術實訓基地，創(chuàng)立了全國首個國家機械行業(yè)電梯鑒定站。學院聘請迅達公司高管擔任電梯技術學院院長。校企共同參與電梯行業(yè)標準及職業(yè)崗位規(guī)范制定，共同設置人才培養(yǎng)方案，共建師資隊伍，核心課程均由校企聯合開發(fā)，形成"校企雙主體、工學六合一"的人才培養(yǎng)模式，極大地提高了教學質量。自創(chuàng)辦以來連續(xù)五屆畢業(yè)生600多人全部就業(yè)于瑞士迅達等世界五百強企業(yè)，成為高職院校單一專業(yè)高質量就業(yè)的亮麗名片。其中，畢業(yè)生汪鐘浩在迅達電梯公司就業(yè)半年后，即被迅達（中國）總部評為"迅達之星"，成為該公司當年近萬名員工中僅有的五名榮獲該獎成員之一。

此外，廣東工職院也與廣州高新區(qū)黃花崗科技園管委會、廣州泛亞太科技發(fā)展有限公司三方合作建設動漫專業(yè)，建成國內首批政府投資、企業(yè)運營，專注于動漫培訓的非贏利性公共技術平臺"廣州創(chuàng)意產業(yè)園動漫公共技術服務平臺暨人才培訓基地"，為動漫專業(yè)的學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了極為有效的訓練。

構建契合高職定位的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系

在推動高端技能型人才培養(yǎng)模式改革和教育教學改革的基礎上，廣東工職院也不斷完善就業(yè)指導服務體系，著力提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務水平，著力提高學生的就業(yè)競爭力。以就業(yè)指導服務專業(yè)化、個性化、全程化和信息化為目標，學院實施精細的管理服務，不斷創(chuàng)新服務方式，優(yōu)化服務手段，充實服務內容，延伸服務觸角。一方面，加強就業(yè)市場建設，實施"萬千萬百就業(yè)工程"，聯誼萬家企業(yè)，引進千家企業(yè)入校園招聘，提供萬個工作崗位給學生應聘，與百家企業(yè)建立了合作關系。同時，構建網絡聯動、資源共享、服務校企的信息服務平臺。堅持走訪采集與網絡集成相結合，加強信息發(fā)布軟硬件建設與管理，學生通過學校的LED大屏幕、公告欄、網站、QQ群、微博等方式，平均每天可從學校發(fā)布的15條招聘信息中獲得4-5個崗位。

構建學生創(chuàng)業(yè)教育與實踐服務平臺，推動以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，也是廣東工職院的一大抓手。目前，學院與社區(qū)企業(yè)香港科迪發(fā)展有限公司、廣州市現代辦公設備技術行業(yè)商會等合作，建立了大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地，開設"現代辦公設備技術就業(yè)創(chuàng)業(yè)班"。企業(yè)投入200萬元在校內建成現代辦公設備技術綜合技能實訓基地，并提供每個學生創(chuàng)業(yè)點30萬元創(chuàng)業(yè)項目啟動資金，培育了100多名在全國各地創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生。2011年11月，學院進一步整合創(chuàng)業(yè)資源，成立創(chuàng)業(yè)學院，創(chuàng)辦了大學生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)發(fā)展基金，組建由校內專家和企業(yè)精英組成的創(chuàng)業(yè)教育指導團隊，進行系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育和實戰(zhàn)化的實踐指導。目前，有大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地2個、30個創(chuàng)業(yè)項目免費提供給學生從事創(chuàng)業(yè)實踐。2012年，由學院10名畢業(yè)生組成的猛獅團隊獲得"紅冠杯"首屆全國大學生創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)營銷大賽冠軍，并組建了廣州獅說文化傳播有限公司，實現創(chuàng)業(yè)促就業(yè)。

以就業(yè)文化引領，打造就業(yè)創(chuàng)業(yè)型校園

近年來，廣東工程職業(yè)技術學院也注重發(fā)揮文化的熏陶、教化功能，突出職業(yè)主題和就業(yè)特色，從物質文化、制度文化和精神文化三個層面，打造就業(yè)創(chuàng)業(yè)型校園，營造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)氛圍，引導學生確立符合社會需求的就業(yè)價值觀、了解職業(yè)知識和動態(tài)，樹立良好的就業(yè)心態(tài)、合理規(guī)劃自己職業(yè)生涯。一方面，學院對校園進行整體布局，系統(tǒng)、全方位地實施以職業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、教學為主題的自助式服務宣傳展示。廣東工程職業(yè)技術學院黨委書記劉文清表示，目前學院正在花大力氣推進就業(yè)文化廣場、創(chuàng)業(yè)文化廣場、國家級職業(yè)指導室等標志性就業(yè)文化工程項目建設。建成后的國家級職業(yè)指導室集107項功能和1147個考證點為一體，將成為全國高校首個一流職業(yè)指導服務場所，學院也將成為全國高校首個就業(yè)文化建設示范單位。

同時，學院也以制度建設為切入點，建立健全了就業(yè)工作一系列的運行機制，在全國率先制定并執(zhí)行高級職業(yè)指導師享受副教授待遇等相關制度，打造了一支專兼結合的高素質職業(yè)指導隊伍。目前，該校具有職業(yè)指導資格證書教師有100多人。學院的就業(yè)調查研究也取得了豐碩成果，近年來完成國家級課題1項，完成省級科研項目2個，公開發(fā)表就業(yè)指導論文、報告等30篇。學院黨委書記劉文清主持的《高職院校以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的探索與實踐》課題，榮獲全國"十一五"教育科研成果一等獎。學院申報的就業(yè)課題"提升畢業(yè)生就業(yè)質量和就業(yè)滿意度實踐報告"，榮獲中國教育學會"十一五"教育科研成果一等獎。

鏈接

"數"看廣東工職院就業(yè)工作

近年來，廣東工程職業(yè)技術學院就業(yè)工作實現了"六方聯動"（家長、學生、政府、社區(qū)、學校、企業(yè)），達到"四方滿意"（社會、企業(yè)、學生、學校），亮點突出，特色明顯。

此外，該校畢業(yè)生就業(yè)實現了"三高"。

98.9%——就業(yè)率高。學院近三年畢業(yè)生初次就業(yè)率一直在98.9%以上，在廣東省同類高校居于前列，建筑工程、電梯技術等專業(yè)就業(yè)率長期保持在100%。

90%——就業(yè)滿意度高。根據國內著名研究機構——麥可思的調研報告，學院建工專業(yè)學生畢業(yè)半年后平均就業(yè)滿意度高達90%（全國高職院校平均就業(yè)滿意度僅44%）。學院電梯技術專業(yè)自創(chuàng)辦以來，連續(xù)五屆畢業(yè)生全部就業(yè)于瑞士迅達等世界五百強企業(yè)。

90%——企業(yè)滿意度高。近三年收集近萬份《畢業(yè)生調查問卷》，調查結果顯示，畢業(yè)生培養(yǎng)質量和專業(yè)結構符合社會需求，用人單位對畢業(yè)生評價高，滿意度達90%。

鏈接：http://www.cnepaper.com/gdkjb/html/2013-06/21/content_5_1.htm