為順應(yīng)我院人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，思想政治理論課教學(xué)部積極探索多種以生為本的教學(xué)考試改革。

5月16日，思政部全體教師和來自不同班級(jí)的五十多位學(xué)生代表就學(xué)生關(guān)心的問題展開對(duì)話。聽取學(xué)生對(duì)《概論》、《基礎(chǔ)》和《形勢(shì)與政策》三門課程的教學(xué)情況反饋意見。會(huì)議分《概論》和《形勢(shì)與政策課》（2011級(jí)學(xué)生）、《基礎(chǔ)》和《形勢(shì)與政策課》（2012級(jí)學(xué)生）兩個(gè)專場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行。學(xué)生代表暢所欲言，各抒己見，氣氛十分活躍。學(xué)生代表爭(zhēng)相對(duì)其任課老師教學(xué)進(jìn)行情況進(jìn)行反饋評(píng)議，既充分肯定老師們?cè)谡n堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，也毫不客氣地指出不足，并提出可圈可點(diǎn)的教學(xué)建議。

針對(duì)學(xué)生們關(guān)心的專題教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和考核方式改革，思政部的教師迅速著手調(diào)研并進(jìn)行拿出切實(shí)可行的方案進(jìn)行改革試點(diǎn)。

在《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》考場(chǎng)上出現(xiàn)了許多令人興奮的場(chǎng)面：考場(chǎng)外，同學(xué)們互相切磋探討，積極備考。考場(chǎng)內(nèi)，秩序井然，老師提問記錄，學(xué)生積極大膽回答…………這一幕幕場(chǎng)景，給初次11級(jí)改革試點(diǎn)的學(xué)生們留下了極其深刻的印象。

本學(xué)期，思政部在進(jìn)行《概論》課程期末考核時(shí)，對(duì)11級(jí)學(xué)生進(jìn)行了"現(xiàn)場(chǎng)答辯"的考核方式改革，不僅注重理論和知識(shí)的運(yùn)用，而且還考核學(xué)生的語言組織能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力、行為舉止等綜合素質(zhì)：老師準(zhǔn)備好答辯題題庫，學(xué)生當(dāng)場(chǎng)抽取題目，準(zhǔn)備幾分鐘后，要求脫稿，面對(duì)老師組成的評(píng)委組作答。很多學(xué)生第一次面對(duì)這樣的考試，由于緊張，思路被打亂，甚至有個(gè)別同學(xué)忘記自己要講的東西。盡管如此，參加完答辯考試的多數(shù)學(xué)生表示，這種考試形式令人耳目一新，能磨練自己，希望往后有更多這樣的機(jī)會(huì)。這種答辯式考試思政部成立以來曾多次在小范圍班級(jí)進(jìn)行過的嘗試，總結(jié)了一定的經(jīng)驗(yàn)，但由于工作量大，實(shí)施起來難度很大。本次實(shí)施雖然犧牲很多老師的業(yè)余時(shí)間，但成效斐然。

教學(xué)考試改革是人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新的重要一環(huán)，是課程建設(shè)關(guān)鍵所在，是思政部近年來一直致力探索研究的問題。通過一系列的探索實(shí)踐，進(jìn)行了系統(tǒng)化、多元化的改革，激活了學(xué)生的創(chuàng)造性和綜合能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，強(qiáng)化了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)和提高了學(xué)生馬克思主義理論的素養(yǎng)。